回家路过母校，想进去看看。
到门口，门卫问道：“你找谁？”
“不找，我就是想进去看看。麻烦您开一下门。谢谢。”
门是玻璃门，进出需刷卡。没有卡就甭想进去或出来。
“你不找人进去干什么？”他的口气中充满怀疑。透过玻璃，他上下大量着我，似乎在猜测我是不是有不轨图谋。
“我以前是这个学校的学生，现在想进去看看，走一圈就出来。麻烦您了！”
他还是不信任我，还在犹豫。
“走一圈就出来了。不会超出二十分钟的。”我看着他。终于，他打开了门。
在里面走了一圈，事实上这个学校已经不再是我以前熟悉的学校了。楼房是全新的，花草树木也异常茂盛。因为是周末，学校里没有学生，这个校园幽静极了。
我读初中时，最喜欢去的地方是图书室。那个图书室是我上初二建起来的。有大约两万册图书。借阅方式是原始的查号借阅。学生在图书目录上把要借的书的号码抄下，再由老师按找号码取书。记得那时候我最喜欢看、看得最系统、印象最深刻的是凡尔纳的科幻小说，《海底两万里》《从地球到月球》《八十天环游地球》《培根和他的两万法郎》等等我全看过。那些小说，陪伴我度过孤独的日日夜夜。
记得有一次，我在历史书上看到《浮士德》这本书的简介，就想找来看看。当图书馆的老师把砖头一般的《浮士德》递给我时，用奇怪的眼神看着我，并说：“你看得了吗？”我什么也没有说，接过书转身就走。在门口刚好遇上我的语文老师——一个瘦削但十分精神的刚从大学毕业的年轻人，他拿过我手中《浮士德》，说：“这书你看不了的。我推荐另一本给你，同样是歌德写的，叫《少年维特的烦恼》。你把这本还了吧！”我听了他的话，还了《浮士德》，借了《少年维特的烦恼》。我也就是在这样的环境中培养了一种习惯，这种习惯一直陪伴着我，我相信我会因为这个习惯受益终身，那就是：阅读的习惯。
现在回想起来，那时候我过得很充实，很幸福。
我忽然想去看看我我的图书室。我想去看看以前曾经给我快乐和幸福的图书室。凭着记忆走过去，却发现那间屋子已经改为生物实验室，图书室不知道搬到哪里去了。我很失望，想要出去了。刚走到学生宿舍楼下，看见一个来得早的学生，我上前去打招呼。
“请问你是这个学校的学生吗？”
“是的，有事情吗？”
“没事，我就是想问问你们学校的图书室在哪里？”
“在那，”他指着教学楼的顶楼说，“就是最靠边的那间。”
“你是初三的吧？这几年里面的书有增加吗？”
“是初三。从来没有开放过。不知道有多少书。”
对于这样的结果，我并不感到惊奇。如今的教育，某些程度上，已经倒退了。校园面积增加了一倍，学校设施更加齐全了，可是，图书室却关闭了。真不知道这意味着什么。
据我自己的经验，如果初中没有养成读书的习惯，那么，这个习惯以后就很难养成。而且，这样的习惯就像骑自行车，会了就终身不忘。初中是性格、身体、思维等发展最迅速的时期，也是基本定型时期。如果这个时候不培养学生的阅读习惯，那么什么时候来培养呢？要培养学生的阅读习惯，说再多再好听的话也没有作用，最好的办法就是让学生到图书室去。他们想看什么书就借阅什么书。经过这样的熏陶，学生慢慢就养成了阅读习惯。
我的母校在一个偏僻的小镇上。镇上没有一家书店——从我上初中到现在一直没有。学生要买书，只能到距离二十多公里的县城里。书籍的来源十分有限，现在又把学校图书室关闭了，那么学生就只能对着那些枯燥的教材了。
（本文写于半年前，原文叫《母校的图书馆》，现在作了一点点修改。）
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